Juegos y actividades lúdicas para las clases de segundas lenguas y lenguas extranjeras
Resumen: El propósito de este artículo es el de establecer los lineamientos teóricos detrás del uso de juegos y actividades lúdicas en la clase de lenguas segundas o extranjeras, así como analizar los mejores momentos, modos y mecánicas para usarlos en las diferentes etapas de las clases, con materiales de varias fuentes y con diferentes temas y tipos de estudiantes. En el artículo empieza por un recorrido por teorías psicológicas, lingüísticas y de adquisición de segundas lenguas y lenguas extranjeras, que le otorgan al juego una función central en el proceso de aprendizaje, tanto del niño como del adulto. A lo largo del artículo se exploran las razones más contundentes para usar juegos y actividades lúdicas en las clases de lenguas segundas o extranjeras. Se hace un recorrido por el tipo de actividades necesarias para llevar adelante una clase y el modo de maximizarlas usando juegos. También se recorren algunos modelos de estilos de aprendizaje y se explora como diferentes juegos y actividades lúdicas apuntan a cada estilo dentro de estos modelos. Los juegos y las actividades lúdicas pueden explotarse para presentar o reciclar estructuras gramaticales, ítems léxicos, contenidos socioculturales, funciones comunicativas y contenidos fonéticos. Además, se prestan para trabajar varias destrezas lingüísticas en forma integrada. En el artículo se exploran los modos de adaptar cada juego para el uso que el docente le quiera dar. Finalmente, se ofrecen consejos útiles para lleva
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Católica Argentina. Facultad de Filosofía y Letras
2019
|
| Subjects: | ENSEÑANZA DE LA LENGUA, PROCESO DE APRENDIZAJE, JUEGO EDUCATIVO, LENGUA ESPAÑOLA, ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA, |
| Online Access: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/9589 |
| Tags: |
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| Summary: | Resumen: El propósito de este artículo es el de establecer los lineamientos teóricos
detrás del uso de juegos y actividades lúdicas en la clase de lenguas segundas o
extranjeras, así como analizar los mejores momentos, modos y mecánicas para usarlos
en las diferentes etapas de las clases, con materiales de varias fuentes y con diferentes
temas y tipos de estudiantes.
En el artículo empieza por un recorrido por teorías psicológicas, lingüísticas y de
adquisición de segundas lenguas y lenguas extranjeras, que le otorgan al juego una
función central en el proceso de aprendizaje, tanto del niño como del adulto.
A lo largo del artículo se exploran las razones más contundentes para usar juegos y
actividades lúdicas en las clases de lenguas segundas o extranjeras. Se hace un recorrido
por el tipo de actividades necesarias para llevar adelante una clase y el modo de
maximizarlas usando juegos. También se recorren algunos modelos de estilos de
aprendizaje y se explora como diferentes juegos y actividades lúdicas apuntan a cada
estilo dentro de estos modelos.
Los juegos y las actividades lúdicas pueden explotarse para presentar o reciclar
estructuras gramaticales, ítems léxicos, contenidos socioculturales, funciones
comunicativas y contenidos fonéticos. Además, se prestan para trabajar varias destrezas
lingüísticas en forma integrada. En el artículo se exploran los modos de adaptar cada
juego para el uso que el docente le quiera dar.
Finalmente, se ofrecen consejos útiles para lleva |
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