¿Competencia o ilusión? : el desgaste de la lengua segunda después de la educación bilingüe en Argentina
Resumen: En las últimas décadas, y desde la introducción de nuevas tecnologías que nos han permitido un estrecho contacto entre distintas culturas, el conocimiento y dominio de una lengua segunda se han convertido en unos de los saberes más importantes en la educación de niños, niñas y adolescentes. García (2014) se refiere a este nuevo requisito como el resultado de un contexto global en el que el inglés resulta indispensable para el desempeño en tareas académicas, profesionales y recreativas. A nivel mundial existe un clima político que intenta promover un bilingüismo funcional, sobre todo de los idiomas considerados de prestigio (Keijzer y Schmid, 2005). Poca atención se la ha prestado, sin embargo, a qué hacer luego de que se ha terminado el aprendizaje de la lengua segunda (Wang, 2014).
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Tesis de grado biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | EDUCACION BILINGÜE, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA, EDUCACION PRIMARIA, INGLES, PSICOLINGÜISTICA, EDUCACION SECUNDARIA, COMPETENCIA LINGüÍSTICA, |
| Online Access: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/17000 |
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| Summary: | Resumen: En las últimas décadas, y desde la introducción de nuevas tecnologías que nos
han permitido un estrecho contacto entre distintas culturas, el conocimiento y dominio
de una lengua segunda se han convertido en unos de los saberes más importantes en la
educación de niños, niñas y adolescentes. García (2014) se refiere a este nuevo requisito
como el resultado de un contexto global en el que el inglés resulta indispensable para
el desempeño en tareas académicas, profesionales y recreativas. A nivel mundial existe un clima político que intenta promover un bilingüismo funcional, sobre todo de los idiomas considerados de prestigio (Keijzer y Schmid, 2005). Poca atención se la ha prestado, sin embargo, a qué hacer luego de que se ha
terminado el aprendizaje de la lengua segunda (Wang, 2014). |
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