Múltiples privaciones de derechos en la infancia
La experiencia de la pobreza en la infancia imprime marcas de difícil reversión que condicionan el desarrollo humano y social. Numerosos son los esfuerzos orientados a definir la pobreza infantil (Minujin, Delamónica y Davidziuk, 2006; dwp, 2003, chip, 2004), y existe amplio consenso en torno a que las múltiples privaciones materiales, sociales, y emocionales que experimentan los niños(as) en los primeros años de vida tienen consecuencias en el desarrollo físico y cognitivo, que probablemente limiten la capacidad de los mismos en términos de la apropiación de los recursos necesarios para un mejor aprovechamiento de las estructuras de oportunidades. Justamente una de las particularidades de la pobreza infantil es su impacto estructural, de carácter permanente en el desarrollo de capacidades y recursos humanos y sociales. La infancia representa una “ventana de oportunidad” en la que los individuos desarrollan sus capacidades psíquicas, mentales, emocionales y de aprendizaje. En esos primeros años de vida la experiencia de la privación alimentaria, la exposición a un medio ambiente insalubre, y la carencia de estímulos emocionales adecuados y diversos, comprometen el desarrollo cognitivo de niño(a), en tal sentido limitan el ejercicio de otros tantos derechos humanos y sociales básicos para el desarrollo de su máximo potencial. Más tarde durante la adolescencia, las privaciones materiales exponen a muchos chicos(as) a la explotación económica y/o doméstica, al fracaso escolar, al padecimiento de enfermedades y accidentes, entre otros riesgos sociales. Al tiempo que se reconoce en la infancia una población especialmente vulnerable a las situaciones de crisis, recortes presupuestarios en educación o en atención primaria de la salud, por mencionar algunos ejemplos, en tanto estas situaciones o decisiones tienen un impacto estructural sobre el desarrollo humano y social de la infancia, pocas veces evaluado...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Parte de libro biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California, Ediciones Once Ríos
2015
|
| Subjects: | POBREZA, INFANCIA, DESIGUALDAD SOCIAL, NIÑOS, DERECHOS DEL NIÑO, BIENESTAR DE LA INFANCIA, PROTECCION DEL MENOR, IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, DERECHOS HUMANOS, |
| Online Access: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/14421 |
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| Summary: | La experiencia de la pobreza en la infancia imprime marcas de
difícil reversión que condicionan el desarrollo humano y social.
Numerosos son los esfuerzos orientados a definir la pobreza infantil
(Minujin, Delamónica y Davidziuk, 2006; dwp, 2003, chip, 2004),
y existe amplio consenso en torno a que las múltiples privaciones
materiales, sociales, y emocionales que experimentan los niños(as)
en los primeros años de vida tienen consecuencias en el desarrollo
físico y cognitivo, que probablemente limiten la capacidad de los
mismos en términos de la apropiación de los recursos necesarios
para un mejor aprovechamiento de las estructuras de oportunidades. Justamente una de las particularidades de la pobreza infantil es
su impacto estructural, de carácter permanente en el desarrollo de
capacidades y recursos humanos y sociales. La infancia representa
una “ventana de oportunidad” en la que los individuos desarrollan
sus capacidades psíquicas, mentales, emocionales y de aprendizaje.
En esos primeros años de vida la experiencia de la privación alimentaria, la exposición a un medio ambiente insalubre, y la carencia
de estímulos emocionales adecuados y diversos, comprometen el
desarrollo cognitivo de niño(a), en tal sentido limitan el ejercicio de
otros tantos derechos humanos y sociales básicos para el desarrollo
de su máximo potencial. Más tarde durante la adolescencia, las privaciones materiales exponen a muchos chicos(as) a la explotación
económica y/o doméstica, al fracaso escolar, al padecimiento de
enfermedades y accidentes, entre otros riesgos sociales.
Al tiempo que se reconoce en la infancia una población especialmente vulnerable a las situaciones de crisis, recortes presupuestarios
en educación o en atención primaria de la salud, por mencionar
algunos ejemplos, en tanto estas situaciones o decisiones tienen
un impacto estructural sobre el desarrollo humano y social de la
infancia, pocas veces evaluado... |
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