Rasgos de personalidad y rendimiento académico en jóvenes universitarios argentinos
Resumen: Es importante examinar la personalidad y el rendimiento académico durante la juventud con el propósito de entender mejor las variables que pueden potenciar o no el éxito académico durante la tercera década de la vida. Con el objetivo de determinar si existe asociación entre los factores de personalidad y el rendimiento académico y comparar si existen diferencias en los factores de personalidad entre aquellos que tienen un rendimiento académico alto y quienes tienen un rendimiento académico bajo, se realizó un estudio comparativo-correlacional, transversal y de campo, en una muestra de 395 jóvenes universitarios argentinos, que tenían entre 18 y 28 años. Se aplicó un cuestionario sociodemográfico estructurado, el Inventario Revisado de Personalidad NEO (NEO PI-R), y se evaluó el rendimiento académico consultando a cada sujeto sobre el promedio estimado en sus exámenes finales. Se determinó el coeficiente de Pearson y se encontró que la asociación más elevada se presentó entre la responsabilidad y el rendimiento académico, seguidamente se presentaron asociaciones significativas, aunque bajas del resto de los factores como extraversión, apertura a la experiencia y agradabilidad con el rendimiento académico, y no se halló correlación entre neuroticismo y rendimiento académico. En cuanto a la comparación de perfiles, se llevó a cabo una prueba t hallando diferencias significativas en la apertura, la agradabilidad y la responsabilidad en favor de quienes tenían un alto rendimiento, en cambio no se hallaron diferencias en extraversión y neuroticismo. Se recomienda para futuros estudios profundizar en las facetas del factor responsabilidad.
| Main Authors: | , , , |
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| Other Authors: | |
| Format: | Artículo biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Educación
2021
|
| Subjects: | ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, RENDIMIENTO ACADEMICO, PERSONALIDAD, JOVENES, EDUCACION, |
| Online Access: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/14092 |
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| Summary: | Resumen: Es importante examinar la personalidad y el rendimiento académico durante la juventud con el propósito de
entender mejor las variables que pueden potenciar o no el éxito académico durante la tercera década de la
vida. Con el objetivo de determinar si existe asociación entre los factores de personalidad y el rendimiento
académico y comparar si existen diferencias en los factores de personalidad entre aquellos que tienen un
rendimiento académico alto y quienes tienen un rendimiento académico bajo, se realizó un estudio
comparativo-correlacional, transversal y de campo, en una muestra de 395 jóvenes universitarios
argentinos, que tenían entre 18 y 28 años. Se aplicó un cuestionario sociodemográfico estructurado, el
Inventario Revisado de Personalidad NEO (NEO PI-R), y se evaluó el rendimiento académico consultando a
cada sujeto sobre el promedio estimado en sus exámenes finales. Se determinó el coeficiente de Pearson
y se encontró que la asociación más elevada se presentó entre la responsabilidad y el rendimiento
académico, seguidamente se presentaron asociaciones significativas, aunque bajas del resto de los factores
como extraversión, apertura a la experiencia y agradabilidad con el rendimiento académico, y no se halló
correlación entre neuroticismo y rendimiento académico. En cuanto a la comparación de perfiles, se llevó a
cabo una prueba t hallando diferencias significativas en la apertura, la agradabilidad y la responsabilidad en
favor de quienes tenían un alto rendimiento, en cambio no se hallaron diferencias en extraversión y
neuroticismo. Se recomienda para futuros estudios profundizar en las facetas del factor responsabilidad. |
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