Personalización de tareas como metodología de aprendizaje para evitar la deshonestidad en educación superior
Resumen: El presente trabajo pretende identificar los principales actos deshonestos presentes en la asignatura de dibujo técnico asistido por computador. Se diseña una metodología de aprendizaje con personalización de tareas en la que a través de la personalización de los ejercicios propuestos, se demuestra que es el estudiante quien resuelve sus tareas. La investigación se desarrolla en la Universidad Técnica del Norte de Ecuador, a una población de 241 estudiantes. El estudio sigue un diseño cuasiexperimental y emplea la técnica de encuesta mediante instrumentos previamente validados. Los resultados muestran que entre los actos deshonestos prevalentes se encuentran: copia de tareas y engaños a los profesores. Se concluye que la aplicación práctica de la metodología revela que los valores logrados en cada uno de los momentos evaluados resultan superiores de un momento a otro; no obstante, es válido resaltar que incidir sobre la presencia de actos deshonestos es un proceso que devela mejores resultados en largos periodos de tiempo.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Centro de Información Tecnológica
2023
|
| Online Access: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062023000600047 |
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| Summary: | Resumen: El presente trabajo pretende identificar los principales actos deshonestos presentes en la asignatura de dibujo técnico asistido por computador. Se diseña una metodología de aprendizaje con personalización de tareas en la que a través de la personalización de los ejercicios propuestos, se demuestra que es el estudiante quien resuelve sus tareas. La investigación se desarrolla en la Universidad Técnica del Norte de Ecuador, a una población de 241 estudiantes. El estudio sigue un diseño cuasiexperimental y emplea la técnica de encuesta mediante instrumentos previamente validados. Los resultados muestran que entre los actos deshonestos prevalentes se encuentran: copia de tareas y engaños a los profesores. Se concluye que la aplicación práctica de la metodología revela que los valores logrados en cada uno de los momentos evaluados resultan superiores de un momento a otro; no obstante, es válido resaltar que incidir sobre la presencia de actos deshonestos es un proceso que devela mejores resultados en largos periodos de tiempo. |
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