Estilos de aprendizaje y preferencias de uso de Facebook de estudiantes universitarios
Resumen: Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y el uso de Facebook de estudiantes universitarios. Se realiza una investigación cuantitativa, no experimental, correlacional, de tipo transversal. Participan 316 alumnos (55% hombres y 45% mujeres) de quinto y séptimo semestre del Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON). Su edad promedio es de 21 años. Los resultados muestran que los estilos de aprendizaje tienen relación con el uso de Facebook. Esto concuerda con la teoría de David Kolb, quien sitúa a los cuatro estilos de aprendizaje en un cuadrante donde distingue los estilos orientados a las personas de aquellos orientados a la tarea y la teoría. El estilo de aprendizaje acomodador presenta una relación positiva con el uso de Facebook, mientras que los estilos de aprendizaje convergente y asimilador presentan una relación negativa. Se concluye que es importante considerar el uso de Facebook en los diseños instruccionales atendiendo los estilos de aprendizaje convergente y asimilador.
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Centro de Información Tecnológica
2023
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| Online Access: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062023000500051 |
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| Summary: | Resumen: Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y el uso de Facebook de estudiantes universitarios. Se realiza una investigación cuantitativa, no experimental, correlacional, de tipo transversal. Participan 316 alumnos (55% hombres y 45% mujeres) de quinto y séptimo semestre del Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON). Su edad promedio es de 21 años. Los resultados muestran que los estilos de aprendizaje tienen relación con el uso de Facebook. Esto concuerda con la teoría de David Kolb, quien sitúa a los cuatro estilos de aprendizaje en un cuadrante donde distingue los estilos orientados a las personas de aquellos orientados a la tarea y la teoría. El estilo de aprendizaje acomodador presenta una relación positiva con el uso de Facebook, mientras que los estilos de aprendizaje convergente y asimilador presentan una relación negativa. Se concluye que es importante considerar el uso de Facebook en los diseños instruccionales atendiendo los estilos de aprendizaje convergente y asimilador. |
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