Geografías de las infancias y las juventudes: ¿Fabricando “Tecnologías del Yo” para la desigualdad educativa? Experiencias espaciales de jóvenes en la Región Metropolitana de Santiago, Chile
Resumen: La desigualdad educativa en Chile es un tópico multidimensional que se expresa de manera similar a otros aspectos sociales. Tradicionalmente, las soluciones a este complejo problema se abordan principalmente con elementos predispuestos dentro de un repertorio educativo clásico basado en la medición de realidades a través de pruebas estandarizadas. Estas estrategias guían la búsqueda de mejoras al mismo tiempo que ocultan otro tipo de relaciones, y las consecuentes posibilidades de visibilizar otras formas de desigualdad relacionadas con la escuela, más allá de los puntajes obtenidos por estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos. Se analizan las “tecnologías del Yo” (Foucault, 1990) que desarrolla una selección de estudiantes en sus últimos años de educación secundaria en la Región Metropolitana de Santiago de Chile. Mediante métodos cualitativos y muestreo intencional, se trabaja con 14 jóvenes de diferentes entornos educacionales, maximizando diferencias entre entornos y sujetos. Se aplican entrevistas topológicas para la producción de datos, posteriormente codificados y analizados mediante Teoría Fundamentada. Se aplica un modelo de topos y paisajes para analizar la producción de tecnologías del Yo, con foco en la comprensión de tipologías desarrolladas por el grupo en estudio, tanto escolar como extraescolarmente. Finalmente, los resultados permiten la comprensión de experiencias espaciales cotidianas de los sujetos, al igual que la distinción de tecnologías del altruismo como principales tecnologías del Yo desarrolladas.
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Chile. Instituto de Geografía
2023
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| Online Access: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-34022023000200111 |
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| Summary: | Resumen: La desigualdad educativa en Chile es un tópico multidimensional que se expresa de manera similar a otros aspectos sociales. Tradicionalmente, las soluciones a este complejo problema se abordan principalmente con elementos predispuestos dentro de un repertorio educativo clásico basado en la medición de realidades a través de pruebas estandarizadas. Estas estrategias guían la búsqueda de mejoras al mismo tiempo que ocultan otro tipo de relaciones, y las consecuentes posibilidades de visibilizar otras formas de desigualdad relacionadas con la escuela, más allá de los puntajes obtenidos por estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos. Se analizan las “tecnologías del Yo” (Foucault, 1990) que desarrolla una selección de estudiantes en sus últimos años de educación secundaria en la Región Metropolitana de Santiago de Chile. Mediante métodos cualitativos y muestreo intencional, se trabaja con 14 jóvenes de diferentes entornos educacionales, maximizando diferencias entre entornos y sujetos. Se aplican entrevistas topológicas para la producción de datos, posteriormente codificados y analizados mediante Teoría Fundamentada. Se aplica un modelo de topos y paisajes para analizar la producción de tecnologías del Yo, con foco en la comprensión de tipologías desarrolladas por el grupo en estudio, tanto escolar como extraescolarmente. Finalmente, los resultados permiten la comprensión de experiencias espaciales cotidianas de los sujetos, al igual que la distinción de tecnologías del altruismo como principales tecnologías del Yo desarrolladas. |
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