Los logros académicos en la comprensión lectora en los alumnos de cursada semipresencial y virtual
A través de la investigación que se reporta se compararon los logros académicos de dos cursos regulares de grado de Comprensión Lectora en Inglés con estudiantes regulares de Contador Público y Licenciatura en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (F.C.E.yS) de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), uno realizado en forma semipresencial y el otro bajo la modalidad virtual, utilizando la plataforma educativa tipo MOODLE que posee la institución. Se tomaron dos cursos regulares durante cinco cohortes por lo tanto el tamaño de la muestra fue determinado por el número de inscriptos en cada una de estas cohortes. Contando la muestra final con un número de casos de 317 sujetos.
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| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
2014-03-01
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| Subjects: | COMPRENSIÓN LECTORA, CAMPUS VIRTUAL, EDUCACIÓN A DISTANCIA, APRENDIZAJE COLABORATIVO, LENGUAS EXTRANJERAS, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/547537 |
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| Summary: | A través de la investigación que se reporta se compararon
los logros académicos de dos cursos regulares de grado de Comprensión
Lectora en Inglés con estudiantes regulares de Contador Público y Licenciatura
en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (F.C.E.yS)
de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), uno realizado en forma
semipresencial y el otro bajo la modalidad virtual, utilizando la plataforma
educativa tipo MOODLE que posee la institución. Se tomaron dos cursos
regulares durante cinco cohortes por lo tanto el tamaño de la muestra fue
determinado por el número de inscriptos en cada una de estas cohortes.
Contando la muestra final con un número de casos de 317 sujetos. |
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