La integración del aula virtual en la enseñanza del derecho el caso de la carrera de abogacía.
Llevamos adelante este trabajo de investigación con el objeto de describir y analizar los diferentes usos de las aulas virtuales que realizan los profesores de la Carrera de Abogacía de la UNC a partir de la implementación del Proyecto "Espacios Virtuales como Complemento a la Enseñanza Presencial", en el año 2008. Nuestra principal intención es reconocer el valor pedagógico de las propuestas de enseñanza mediadas por tecnologías a través de las decisiones de los profesores sobre el trabajo con el aula virtual en sus respectivas asignaturas, e interpretar, a partir de la voz de cada profesor, los alcances y limitaciones del uso de entornos virtuales desde la dimensión institucional, curricular y pedagógico-didáctica. La información y el análisis que desarrollamos a lo largo de los distintos capítulos se orientan en varias direcciones. En primer lugar, como proceso de investigación, se busca aportar al campo de conocimientos sobre esta temática. En segundo lugar, se pretende contribuir teórica y metodológicamente con procesos de implementación y desarrollo de esta clase de proyectos u otros con características similares. Finalmente, esperamos que esta investigación resulte próspera también en el sentido de abrir y dejar planteados nuevos temas de investigación.
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis biblioteca |
| Language: | spa |
| Subjects: | Aulas Virtuales, Aprendizaje, Nuevas Tecnologías, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/24626 |
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| Summary: | Llevamos adelante este trabajo de investigación con el objeto de describir y
analizar los diferentes usos de las aulas virtuales que realizan los profesores de la
Carrera de Abogacía de la UNC a partir de la implementación del Proyecto "Espacios
Virtuales como Complemento a la Enseñanza Presencial", en el año 2008.
Nuestra principal intención es reconocer el valor pedagógico de las propuestas
de enseñanza mediadas por tecnologías a través de las decisiones de los profesores
sobre el trabajo con el aula virtual en sus respectivas asignaturas, e interpretar, a partir
de la voz de cada profesor, los alcances y limitaciones del uso de entornos virtuales
desde la dimensión institucional, curricular y pedagógico-didáctica.
La información y el análisis que desarrollamos a lo largo de los distintos
capítulos se orientan en varias direcciones. En primer lugar, como proceso de
investigación, se busca aportar al campo de conocimientos sobre esta temática. En
segundo lugar, se pretende contribuir teórica y metodológicamente con procesos de
implementación y desarrollo de esta clase de proyectos u otros con características
similares. Finalmente, esperamos que esta investigación resulte próspera también en
el sentido de abrir y dejar planteados nuevos temas de investigación. |
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