La experiencia de la Cátedra Diseño y Desarrollo del Curriculum en contexto de pandemia
Ante un contexto excepcional, el presente artículo tiene la intención de sistematizar y analizar las decisiones y acciones asumidas en el marco de la Cátedra Diseño y Desarrollo del Currículum durante una experiencia sin precedentes: el aula, la enseñanza y el aprendizaje, desde casa. Estas decisiones académicas, organizativas y prácticas tendieron a dar respuesta a la continuidad del cursado, el sostenimiento del vínculo pedagógico y el acompañamiento a los procesos individuales de les estudiantes. Compartimos los criterios puestos en juego en relación con la revisión de la propuesta global de la materia y algunas reflexiones acerca de las implicancias de enseñar y aprender en contexto de aislamiento. La readecuación del programa, la selección bibliográfica, el reordenamiento de tiempos, espacios, las formas de evaluación, el uso de los recursos y el cronograma de TP y parciales, así como la periodicidad de los encuentros sincrónicos, fueron repensados en el marco de dichas condiciones.
| Main Authors: | , , , , |
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| Format: | bookPart biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades
2020
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| Subjects: | Covid 19, Pandemia, Vínculo pedagógico, Mediación tecnológica, Enseñanza, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/19535 https://ffyh.unc.edu.ar/editorial/aprendizajes-y-practicas-educativas-en-las-actuales-condiciones-de-epoca-covid-19/ |
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| Summary: | Ante un contexto excepcional, el presente artículo tiene la intención de sistematizar y analizar las decisiones
y acciones asumidas en el marco de la Cátedra Diseño y Desarrollo del Currículum durante una
experiencia sin precedentes: el aula, la enseñanza y el aprendizaje, desde casa. Estas decisiones académicas,
organizativas y prácticas tendieron a dar respuesta a la continuidad del cursado, el sostenimiento
del vínculo pedagógico y el acompañamiento a los procesos individuales de les estudiantes. Compartimos
los criterios puestos en juego en relación con la revisión de la propuesta global de la materia y algunas
reflexiones acerca de las implicancias de enseñar y aprender en contexto de aislamiento. La
readecuación del programa, la selección bibliográfica, el reordenamiento de tiempos, espacios, las formas
de evaluación, el uso de los recursos y el cronograma de TP y parciales, así como la periodicidad de
los encuentros sincrónicos, fueron repensados en el marco de dichas condiciones. |
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