Dos interpretaciones sobre informatica educativa
La actual contradicción entre promesas y logros de la informática educativa es de carácter temporal y circunstancial. Su solución depende del progreso tecnológico con sus aplicaciones educativas de mayor calidad y de las tendencias y estrategias de reforma hacia una pedagogía activa, participativa, individualizada y centrada en el alumno.
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| Main Author: | |
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| Format: | Artículo científico biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
1988
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| Subjects: | Pedagogía, Informatica, > Educación, Ciencia y tecnología, > Educación, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11146/1684 |
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| Summary: | La actual contradicción entre promesas y logros de la informática educativa es de carácter temporal y circunstancial. Su solución depende del progreso tecnológico con sus aplicaciones educativas de mayor calidad y de las tendencias y estrategias de reforma hacia una pedagogía activa, participativa, individualizada y centrada en el alumno. |
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