Experiencia docente en la implementación de Huertos Escolares (HE) en la región de los Altos de Chiapas, México
En los últimos años los HE han resurgido en varios países con diferentes enfoques y objetivos, en su mayoría reaparecen para atender problemas ambientales y de nutrición. A pesar del auge que han tenido los HE, la mayoría de las investigaciones se centran en medir el impacto que los programas tienen en la ingesta de frutas y verduras en los estudiantes, y también en el efecto que tienen sobre el desempeño académico. A falta de estudios que describan las implicaciones que conlleva para el docente implementar el HE se realizó este. La mayoría de los HE son programas de iniciativa propia propuestos por el profesorado con un interés personal. Muchos HE no duran mucho tiempo por diferentes factores como lo es: el esfuerzo que implica coordinar un programa para una sola persona. Se recuperó la experiencia del profesorado en términos de cómo, es decir, a través de que forma, establecieron relaciones con la comunidad escolar, sus motivaciones para hacer HE, las limitantes para la implementación del programa y su opinión sobre la participación en el proyecto de LabVida. Justificar el programa del HE, involucrar a la comunidad escolar y tocar temáticas de nutrición, fueron formas expresadas por los docentes para establecer una relación con los padres y madres del alumnado. Se encontró que es muy difícil involucrar a los docentes y directores de la escuela ajenos al programa del HE por diferentes razones. Los HE son programas complejos que requieren de un gran esfuerzo y compromiso para poder generar un vínculo con la comunidad escolar y recibir apoyo integral. Aún Existen muchas barreras por sobrellevar, sin embargo, el conectarse a la Red Chiapaneca de Huertos Educativos y el proyecto de LabVida ayudará al docente de diferentes maneras para implementar un HE.
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | info:eu-repo/semantics/masterThesis biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
El Colegio de la Frontera Sur
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| Subjects: | info:eu-repo/classification/Tesauro/Huertos y jardines escolares, info:eu-repo/classification/Tesauro/Maestros, info:eu-repo/classification/Tesauro/Laboratorios para la vida, info:eu-repo/classification/Tesauro/Agroecología, info:eu-repo/classification/Tesauro/Educación ambiental, info:eu-repo/classification/INEGI/Región Altos (Chiapas, México), info:eu-repo/classification/cti/6, info:eu-repo/classification/cti/31, info:eu-repo/classification/cti/3107, info:eu-repo/classification/cti/310706, |
| Online Access: | http://ecosur.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1017/2076 |
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| Summary: | En los últimos años los HE han resurgido en varios países con diferentes enfoques y objetivos, en su mayoría reaparecen para atender problemas ambientales y de nutrición. A pesar del auge que han tenido los HE, la mayoría de las investigaciones se centran en medir el impacto que los programas tienen en la ingesta de frutas y verduras en los estudiantes, y también en el efecto que tienen sobre el desempeño académico. A falta de estudios que describan las implicaciones que conlleva para el docente implementar el HE se realizó este. La mayoría de los HE son programas de iniciativa propia propuestos por el profesorado con un interés personal. Muchos HE no duran mucho tiempo por diferentes factores como lo es: el esfuerzo que implica coordinar un programa para una sola persona. Se recuperó la experiencia del profesorado en términos de cómo, es decir, a través de que forma, establecieron relaciones con la comunidad escolar, sus motivaciones para hacer HE, las limitantes para la implementación del programa y su opinión sobre la participación en el proyecto de LabVida. Justificar el programa del HE, involucrar a la comunidad escolar y tocar temáticas de nutrición, fueron formas expresadas por los docentes para establecer una relación con los padres y madres del alumnado. Se encontró que es muy difícil involucrar a los docentes y directores de la escuela ajenos al programa del HE por diferentes razones. Los HE son programas complejos que requieren de un gran esfuerzo y compromiso para poder generar un vínculo con la comunidad escolar y recibir apoyo integral. Aún Existen muchas barreras por sobrellevar, sin embargo, el conectarse a la Red Chiapaneca de Huertos Educativos y el proyecto de LabVida ayudará al docente de diferentes maneras para implementar un HE. |
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