Interactive knowledge construction during the collaborative building of an agricultural Community Information System : the Hien Valley experiment
La construction d'observatoires du territoire met en lumière de nouveaux processus d'apprentissage associés au changement de paradigme entre transfert de connaissances et construction interactive de connaissances. Dans cet article, nous proposons un cadre innovant pour donner un fondement théorique au rôle des processus conversationnels dans cette construction interactive, et réexaminons l'expérience de construction participative de l'observatoire de la vallée de l'Hien à la lumière de ce cadre. Dans un premier temps, nous décrivons l'étape clé de la phase " analyse collective " consistant à produire les diagrammes d'objectifs. Nous explorons ensuite brièvement quelques références théoriques liées à l'apprentissage conversationnel. Nous proposons finalement un cadre conceptuel dans lequel la construction collaborative de l'observatoire et la confrontation directe des pratiques territoriales concourent à la construction interactive de connaissances.
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | conference_item biblioteca |
| Language: | eng |
| Published: |
s.n.
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| Subjects: | C30 - Documentation et information, C20 - Vulgarisation, |
| Online Access: | http://agritrop.cirad.fr/558105/ http://agritrop.cirad.fr/558105/1/document_558105.pdf |
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| Summary: | La construction d'observatoires du territoire met en lumière de nouveaux processus d'apprentissage associés au changement de paradigme entre transfert de connaissances et construction interactive de connaissances. Dans cet article, nous proposons un cadre innovant pour donner un fondement théorique au rôle des processus conversationnels dans cette construction interactive, et réexaminons l'expérience de construction participative de l'observatoire de la vallée de l'Hien à la lumière de ce cadre. Dans un premier temps, nous décrivons l'étape clé de la phase " analyse collective " consistant à produire les diagrammes d'objectifs. Nous explorons ensuite brièvement quelques références théoriques liées à l'apprentissage conversationnel. Nous proposons finalement un cadre conceptuel dans lequel la construction collaborative de l'observatoire et la confrontation directe des pratiques territoriales concourent à la construction interactive de connaissances. |
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