Notas sobre la revolución silenciosa del saber
La autora enfatiza las concepciones silenciosas subyacentes, en las que se apoyó implícitamente la escuela con tres ámbitos que conforman el triángulo didáctico: cómo se entiende el aprendizaje; cómo se entiende la enseñanza (el maestro, su rol); qué contenidos se transmiten y, agrega ella, cuál es la base epistemológica que define los contenidos a transmitir.
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica Argentina. Instituto para la Integración del Saber
2012
|
| Subjects: | SABER, APRENDIZAJE, CONOCIMIENTO, EDUCACION, |
| Online Access: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/7068 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|