Motivación, nivel socio-económico y proyecto educativo

Resumen: se presentan los resultados de un trabajo empírico, de carácter exploratorio, acerca de la influencia del contenido de valor objetivo de las motivaciones sobre algunos de los elementos que integran el aprendizaje auto-regulado: orientación a metas académicas, atribuciones causales, uso de estrategias. Se trabaja con una muestra integrada por 480 alumnos seleccionados según el nivel socio-económico y el tipo de escuela a la que asisten. Se evalúan las variables mediante la aplicación de cuestionarios, de los que se hace el análisis de confiabilidad. Mediante los estadísticos que se detallan en el trabajo, se verifican las hipótesis referidas a la influencia del nivel socio-económico y al rol mediador del proyecto educativo. Se observan también diferencias significativas debidas al sexo. En la conclusión se hacen sugerencias de orden pedagógico a partir de una revisión del enfoque socio-cognitivo vigente.

Bibliographic Details

Main Author:	Vázquez, Stella Maris
Format:	Artículo biblioteca
Language:	spa
Published:	Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Educación. Departamento de Psicología 2006
Subjects:	PSICOLOGIA, APRENDIZAJE, MOTIVACION, RENDIMIENTO ESCOLAR,
Online Access:	https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/6010
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