Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura

Resumen: La investigación llamada “Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la Asignatura Lengua y Literatura” tiene como objetivo identificar las estrategias metacognitivas en comprensión lectora y determinar su influencia sobre la eficacia en la asignatura Lengua y Literatura. La hipótesis de este estudio es que los estudiantes con mayor utilización de estrategias metacognitivas en comprensión lectora, presentan mayor eficacia en la asignatura de Lengua y Literatura. Se trabajo sobre una muestra de 207 adolescentes de ambos sexos que cursaban 7º, 8º y 9º año del EGB3. Según los resultados de la investigación existe una influencia significativa positiva de la estrategia de metacognición global sobre la eficacia en la asignatura Lengua y Literatura.

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Heit, Ignacio Antonio
Other Authors: Abud, Jordán
Format: Tesis de grado biblioteca
Language:spa
Published: 2011
Subjects:PROCESO DE LECTURA, COMPRENSION, LECTURA, ENSEÑANZA, PROCESO DE APRENDIZAJE, PSICOLOGIA,
Online Access:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/577
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ucacris:123456789-577
record_format koha
spelling oai:ucacris:123456789-5772019-07-02T22:26:08Z Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura Heit, Ignacio Antonio Abud, Jordán PROCESO DE LECTURA COMPRENSION LECTURA ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE PSICOLOGIA Resumen: La investigación llamada “Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la Asignatura Lengua y Literatura” tiene como objetivo identificar las estrategias metacognitivas en comprensión lectora y determinar su influencia sobre la eficacia en la asignatura Lengua y Literatura. La hipótesis de este estudio es que los estudiantes con mayor utilización de estrategias metacognitivas en comprensión lectora, presentan mayor eficacia en la asignatura de Lengua y Literatura. Se trabajo sobre una muestra de 207 adolescentes de ambos sexos que cursaban 7º, 8º y 9º año del EGB3. Según los resultados de la investigación existe una influencia significativa positiva de la estrategia de metacognición global sobre la eficacia en la asignatura Lengua y Literatura. 2019-04-02T22:44:58Z 2019-04-02T22:44:58Z 2011 Tesis de grado Heit, I. A. (2011). Estrategias metacognitivas de compresión lectora y eficacia en la Asignatura Lengua y Literatura [en línea]. Tesis de Licenciatura, Universidad Católica Argentina, Facultad Teresa de Ávila. Departamento de Humanidades. Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/tesis/estrategias-metacognitivas-comprension-lectora-heit.pdf [Fecha de consulta: …........] https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/577 spa Acceso Abierto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf
institution UCA
collection DSpace
country Argentina
countrycode AR
component Bibliográfico
access En linea
databasecode dig-uca
tag biblioteca
region America del Sur
libraryname Sistema de bibliotecas de la UCA
language spa
topic PROCESO DE LECTURA
COMPRENSION
LECTURA
ENSEÑANZA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA
PROCESO DE LECTURA
COMPRENSION
LECTURA
ENSEÑANZA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA
spellingShingle PROCESO DE LECTURA
COMPRENSION
LECTURA
ENSEÑANZA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA
PROCESO DE LECTURA
COMPRENSION
LECTURA
ENSEÑANZA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA
Heit, Ignacio Antonio
Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura
description Resumen: La investigación llamada “Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la Asignatura Lengua y Literatura” tiene como objetivo identificar las estrategias metacognitivas en comprensión lectora y determinar su influencia sobre la eficacia en la asignatura Lengua y Literatura. La hipótesis de este estudio es que los estudiantes con mayor utilización de estrategias metacognitivas en comprensión lectora, presentan mayor eficacia en la asignatura de Lengua y Literatura. Se trabajo sobre una muestra de 207 adolescentes de ambos sexos que cursaban 7º, 8º y 9º año del EGB3. Según los resultados de la investigación existe una influencia significativa positiva de la estrategia de metacognición global sobre la eficacia en la asignatura Lengua y Literatura.
author2 Abud, Jordán
author_facet Abud, Jordán
Heit, Ignacio Antonio
format Tesis de grado
topic_facet PROCESO DE LECTURA
COMPRENSION
LECTURA
ENSEÑANZA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA
author Heit, Ignacio Antonio
author_sort Heit, Ignacio Antonio
title Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura
title_short Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura
title_full Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura
title_fullStr Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura
title_full_unstemmed Estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura Lengua y Literatura
title_sort estrategias metacognitivas de comprensión lectora y eficacia en la asignatura lengua y literatura
publishDate 2011
url https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/577
work_keys_str_mv AT heitignacioantonio estrategiasmetacognitivasdecomprensionlectorayeficaciaenlaasignaturalenguayliteratura
_version_ 1756274962654560256