Aprendizaje y desarrollo: elaboraciones contemporáneas a partir de la tesis vygotskiana de su relación
El presente ensayo plantea y defiende la tesis de que algunos de los desarrollos contemporáneos en el enfoque históricocultural son de gran pertinencia a la educación y las prácticas pedagógicas, en particular las elaboraciones de la relación aprendizajedesarrollo según conceptualizada por Vygotski. Con fundamentación en estudios realizados por la autora, su objetivo es brindar información sobre los antecedentes de estos desarrollos, discutirlos y analizarlos, y compartir reflexiones con respecto a sus implicaciones. El abordaje al tema se realiza mediante una revisión crítica de literatura académica contemporánea que elabora algunas ideas y produce investigaciones inspiradas en el legado L.S. Vygotski. Consistente con el enfoque históricocultural, el examen de las producciones teóricas e investigativas contemporáneas comienza por establecer sus antecedentes y contextualizarlas. Del análisis resulta una perspectiva compleja en la que conceptos relegados en lecturas e interpretaciones de la obra de Vygotsky pasan a ocupar un lugar central. Se concluye que desde ese lugar se han generado y siguen generando propuestas para transformar la educación tradicional en una práctica orientada a la equidad y la justicia social.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía
2024
|
| Subjects: | Vygotski, Lev S., APRENDIZAJE, DESARROLLO, ESCOLARIZACION, |
| Online Access: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19053 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|