El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social

El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social

Presentación en modalidad resumen

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Germano, Guadalupe
Format: Documento de conferencia biblioteca
Language:spa
Published: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología 2015
Subjects:PSICOLOGIA, PSICOLOGIA COGNITIVA, PSICOLOGIA DEL NIÑO, PRINCIPIO DE PLACER, ADAPTACION, HABILIDADES NO COGNITIVAS,
Online Access:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11168
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ucacris:123456789-11168
record_format koha
spelling oai:ucacris:123456789-111682021-03-12T18:16:27Z El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social Mischel´s marshmallow experiment analyzed from the neoconductist and psychoanalitic theories, and its possible contributions to academic and social performance Germano, Guadalupe PSICOLOGIA PSICOLOGIA COGNITIVA PSICOLOGIA DEL NIÑO PRINCIPIO DE PLACER ADAPTACION HABILIDADES NO COGNITIVAS Presentación en modalidad resumen Resumen: El “Marshmallow Experiment” fue realizado por Mischel a partir de 1972 con el objetivo de analizar la capacidad de los niños de demorar la gratificación. Según Mischel los niños pequeños que pueden lograr una demora de la gratificación auto-impuesta son quienes en su adolescencia obtendrán mejores resultados en los planos académico y social. En la teoría propuesta por Freud se considera que los niños no podrían desarrollar un control de los impulsos auto-impuesto. Mischel, considerando los resultados obtenidos, pensaba haber interpelado la hipótesis freudiana del control de los impulsos en niños. Pero, las distintas réplicas de la prueba indican que el 70% de los niños no pudo demorar la gratificación, mientras que solo el 30% logró hacerlo. Abstract: The Marshmallow Experiment done by Mischel since 1972, was intended to analyze delay gratification in children. Mischel considered that kids that can achieve a the ability to delay gratification, are those who can achieve better academic and social results. On the other hand Freud propose the theory that children can not achieve this goal. Mischel, taking into account different investigations, thought that he was questioning Freud´s theory of impulse control in children. However, the different tests´ results show that 70% of the children could not dealy gratification, while only 30% could. As a result, Mischel´s investigations seem to confirm and not question Freud´s ideas. Currently, there is a debate about non-cognitive skills in school and social performances. 2021-02-12T14:09:54Z 2021-02-12T14:09:54Z 2015 Documento de conferencia Germano, G. El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social [en línea] VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXII Jornadas de Investigación XI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, 2015. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11168 https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11168 spa El experimento de la golosina a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista y sus posibles aportes al desempeño escolar y social Acceso abierto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología Jornadas de Investigación y Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur Año 2015
institution UCA
collection DSpace
country Argentina
countrycode AR
component Bibliográfico
access En linea
databasecode dig-uca
tag biblioteca
region America del Sur
libraryname Sistema de bibliotecas de la UCA
language spa
topic PSICOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
PSICOLOGIA DEL NIÑO
PRINCIPIO DE PLACER
ADAPTACION
HABILIDADES NO COGNITIVAS
PSICOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
PSICOLOGIA DEL NIÑO
PRINCIPIO DE PLACER
ADAPTACION
HABILIDADES NO COGNITIVAS
spellingShingle PSICOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
PSICOLOGIA DEL NIÑO
PRINCIPIO DE PLACER
ADAPTACION
HABILIDADES NO COGNITIVAS
PSICOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
PSICOLOGIA DEL NIÑO
PRINCIPIO DE PLACER
ADAPTACION
HABILIDADES NO COGNITIVAS
Germano, Guadalupe
El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social
description Presentación en modalidad resumen
format Documento de conferencia
topic_facet PSICOLOGIA
PSICOLOGIA COGNITIVA
PSICOLOGIA DEL NIÑO
PRINCIPIO DE PLACER
ADAPTACION
HABILIDADES NO COGNITIVAS
author Germano, Guadalupe
author_facet Germano, Guadalupe
author_sort Germano, Guadalupe
title El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social
title_short El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social
title_full El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social
title_fullStr El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social
title_full_unstemmed El experimento de la golosina de Mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social
title_sort el experimento de la golosina de mischel a la luz de las teorías psicoanalítica y neo-conductista, y sus posibles aportes al desempeño escolar y social
publisher Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología
publishDate 2015
url https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11168
work_keys_str_mv AT germanoguadalupe elexperimentodelagolosinademischelalaluzdelasteoriaspsicoanaliticayneoconductistaysusposiblesaportesaldesempenoescolarysocial
AT germanoguadalupe mischelsmarshmallowexperimentanalyzedfromtheneoconductistandpsychoanalitictheoriesanditspossiblecontributionstoacademicandsocialperformance
_version_ 1756276151186096128

Similar Items