LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO DISPOSITIVO HEURÍSTICO

RESUMEN El presente trabajo analiza las configuraciones analítico-metodológicas que permiten concebir a la educación inclusiva como un dispositivo heurístico. Como tal, construye un modelo teórico y político para abordar una diversidad de problemas y con ello, irrumpir en las lógicas de producción del conocimiento legadas normativamente por el logos. El objetivo consiste en explorar sus contornos definitorios y su grilla de inteligibilidad heurística para pensar su campo de problemas de naturaleza neo-materialistas. El método empleado fue el de revisión documental crítica. El trabajo concluye que, en cierta medida, las concepciones onto-semióticas dominantes del campo poseen la capacidad de imponer una rostricidad sígnica basada en aspectos caricaturescos e imponiendo concepciones universales de la diferencia. Este particular inaugura agudas implicancias políticas y éticas.

Bibliographic Details

Main Author:	Ocampo,Aldo
Format:	Digital revista
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Nacional de Chimborazo 2022
Online Access:	http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2550-67222022000100159
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