Motivación hacia las matemáticas de estudiantes de bachillerato de modalidad mixta y presencial

Resumen El objetivo de la presente investigación es comparar estadísticamente cinco aspectos de la motivación hacia las matemáticas entre estudiantes de bachillerato de dos modalidades: mixta y presencial. Siguiendo una metodología cuantitativa, se eligió una muestra de 186 estudiantes inscritos en dos bachilleratos públicos del norte de México. A través de la aplicación del cuestionario de motivación para las matemáticas se determinaron los niveles de interés, importancia, utilidad, coste de estudiantes que estudiaban la materia de Matemáticas I y expectativas de autoeficacia. Los resultados muestran que el alumnado de bachillerato presencial presenta un nivel estadísticamente mayor en su interés, percepción y expectativas de autoeficacia hacia el estudio de la matemática. Por otra parte, el alumnado de bachillerato mixto presenta mayores puntajes en el criterio relacionado con el coste de estudiar matemáticas.

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Bibliographic Details
Main Authors: Jiménez Villalpando,Amaranta, Garza Kanagusiko,Arianna, Méndez Flores,Cindy Patricia, Mendoza Carrillo,Jesús, Acevedo Mendoza,Jorge, Arredondo Contreras,Luis Carlos, Quiroz Rivera,Samantha
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Universidad de Costa Rica 2020
Online Access:http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-26442020000100096
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