Medicalização dos Modos de Ser e de Aprender

Este artigo analisa os modos de ser e aprender na escola, considerando a medicalização como dispositivo que transforma comportamentos da vida humana em patologias. Investe-se na dimensão histórico-conceitual, problematizando esse processo. Os acontecimentos escolares apresentados dão visibilidade à prática escolar de inventar diagnósticos que justifiquem o não-aprender. O presente artigo apoia-se no pensamento foucaultiano, sobretudo, em relação à estratégia constitutiva de subjetividades pelos discursos. A análise, ao problematizar as práticas escolares e os discursos patologizantes, investe na compreensão da condição humana considerada em permanente transformação.

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Bibliographic Details
Main Authors: Christofari,Ana Carolina, Freitas,Claudia Rodrigues de, Baptista,Claudio Roberto
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educação 2015
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362015000401079
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