O que a formação contínua deve contemplar?: o que dizem os professores

Este artigo apresenta o perfil de professores de redes municipais e identifica aspectos que, segundo eles, devem nortear os processos de formação contínua. A pesquisa desenvolveu-se junto a 533 professores de escolas públicas de 10 municípios do Estado de São Paulo. A abordagem metodológica foi quantitativa, do tipo survey descritivo. Usamos um questionário para coleta dos dados empíricos e a análise de conteúdo para categorização das informações. Constatamos aspectos significativos que podem nortear propostas de políticas de formação contínua, partindo das necessidades e expectativas docentes, procurando articular a teoria e a prática. Tais aspectos são relevantes para que a formação contínua cumpra efetivamente o seu papel.

Bibliographic Details

Main Authors:	Fürkotter,Monica, Giorgi,Cristiano Amaral Garboggini Di, Morelatti,Maria Raquel Miotto, Leone,Naiara Mendonça, Lima,Vanda Moreira Machado, Leite,Yoshie Ussami Ferrari
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educação 2014
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362014000300012
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