Las relaciones del desarrollo del currículo y la exclusión escolar: una perspectiva desde la Teoría fundamentada
Resumen: Este artículo expone los resultados de una investigación que se centra en revelar cómo el desarrollo de currículo genera la exclusión de estudiantes en México y Costa Rica. La metodología aplicada se basó en la Teoría Fundamentada, y las técnicas utilizadas fueron la observación participante, la entrevista en profundidad y los grupos de discusión. Se realizó un análisis de codificación abierta, axial y selectiva que permitió establecer las principales conclusiones basadas en una intención educativa, que da como resultado un desenfoque pedagógico, ya que lo administrativo consume su mayor parte en el aula.
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica
2023
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| Online Access: | http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-80272023000200005 |
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