Inter(ação) social nos contextos de pesquisa/intervenção em escolas de Fortaleza

Este artigo apresenta a segunda etapa de uma pesquisa que visou a investigar as estratégias de mediação realizadas por crianças em situações de interação no contexto de sala de aula. Também intentou envolver os professores, através de colaboração e intervenção. O estudo, de base etnográfica, foi desenvolvido em duas escolas do município de Fortaleza, das quais uma era particular e outra, filantrópica. Os procedimentos envolveram observações e vedeogravações das atividades discursivas das crianças no cotidiano de sala de aula quando realizavam conjuntamente tarefas escolares, para posterior análise microgenética. Ao tentar resolver as atividades escolares, as crianças expressavam seus pensamentos, reorganizavam suas ações e buscavam modos viáveis e eficientes para solucionar os problemas. Foram percebidas as peculiaridades de entonação e expressão da linguagem, bem como formas de liderança e modos de legitimação da posição enunciativa de cada criança que reafirmam os processos subjetivos em curso no espaço interativo da sala de aula.

Bibliographic Details

Main Authors:	Colaço,Veriana de Fátima Rodrigues, Chaves,Hamilton Viana, Jucá,Ana Cleide Barros, Teixeira,Paulo André Sousa, Alves,Ricardo Rilton Nogueira, Sá,Ticiana Santiago de
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Universidade Estadual de Maringá 2010
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722010000100014
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