Conocimiento pedagógico del concepto de “reacción química” en profesores universitarios mexicanos

Resumen Se presenta cómo en 1986 Shulman acuña el concepto de “conocimiento pedagógico del contenido” (CPC). Se esboza la importancia que ha adquirido el término en el proceso formativo de profesores y también la relevancia del concepto de “reacción química” (RQ), desde la química introductoria de la secundaria y el bachillerato, hasta los cursos de química general universitaria. Se analiza la documentación obtenida del CPC de cinco profesores del nivel universitario sobre la RQ mediante la metodología de Loughran et al., es decir, por medio de la representación del contenido (ReCo) y los repertorios de experiencia profesional y pedagógica (que denominamos “inventarios”). Los inventarios seleccionados se resumen en dos apéndices.

Bibliographic Details

Main Authors:	Reyes-C.,Flor, Garritz,Andoni
Format:	Digital revista
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. 2006
Online Access:	http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662006000401175
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