Educación popular, educación tradicional: análisis etnográfico de un conflicto en un bachillerato popular
En este artículo analizo un conflicto desatado entre estudiantes y profesores/militantes de un bachillerato popular para jóvenes y adultos impulsado por un movimiento social de la ciudad de Córdoba (Argentina). Con ese objetivo, recupero distintos aportes teórico-metodológicos provenientes de la etnografía educativa latinoamericana, que privilegian el abordaje de las instituciones educativas como instituciones heterogéneas, social e históricamente situadas y atravesadas por procesos conflictivos. Desde allí, busco tomar distancia de los términos educación popular y educación tradicional como binomio dicotómico que designa formas escolares contrapuestas. Considero que esta concepción - presente en gran parte de las investigaciones actuales sobre educación y movimientos sociales de Argentina - cancela la posibilidad de reconocer la presencia de sentidos y prácticas educativas hegemónicas en la cotidianeidad de estas experiencias educativas críticas. Propongo, no obstante, recuperar el sentido de lo hegemónico no como sinónimo de dominación, sino de conflictividad social.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Centro em Rede de Investigação em Antropologia - CRIA
2017
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| Online Access: | http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0873-65612017000200006 |
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