Educación popular, educación tradicional: análisis etnográfico de un conflicto en un bachillerato popular
En este artículo analizo un conflicto desatado entre estudiantes y profesores/militantes de un bachillerato popular para jóvenes y adultos impulsado por un movimiento social de la ciudad de Córdoba (Argentina). Con ese objetivo, recupero distintos aportes teórico-metodológicos provenientes de la etnografía educativa latinoamericana, que privilegian el abordaje de las instituciones educativas como instituciones heterogéneas, social e históricamente situadas y atravesadas por procesos conflictivos. Desde allí, busco tomar distancia de los términos educación popular y educación tradicional como binomio dicotómico que designa formas escolares contrapuestas. Considero que esta concepción - presente en gran parte de las investigaciones actuales sobre educación y movimientos sociales de Argentina - cancela la posibilidad de reconocer la presencia de sentidos y prácticas educativas hegemónicas en la cotidianeidad de estas experiencias educativas críticas. Propongo, no obstante, recuperar el sentido de lo hegemónico no como sinónimo de dominación, sino de conflictividad social.
Main Author: | |
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Format: | Digital revista |
Language: | Spanish / Castilian |
Published: |
Centro em Rede de Investigação em Antropologia - CRIA
2017
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Online Access: | http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0873-65612017000200006 |
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