Prácticas matemáticas con una perspectiva de género: estudio exploratorio en futuras educadoras de párvulos
Resumen: Esta investigación tiene como propósito el caracterizar las prácticas matemáticas con perspectiva de género que desarrollan futuras educadoras de párvulos para favorecer la construcción de aprendizajes matemáticos en niños y niñas de prekínder y kínder. Para ello, se siguió una metodología cualitativa, a través de un estudio de casos múltiples, analizando entrevistas y videos de clases. La población en estudio fueron futuras educadoras de párvulos de una universidad chilena, con sedes en Santiago, Talca y Temuco. La muestra, de tipo intencional y voluntaria, estuvo formada por once futuras educadoras de párvulos que desarrollaron su proceso de práctica profesional en niveles transición es decir prekínder y kínder, a quienes se entrevistó y grabó sus clases. Los resultados indican que las futuras educadoras de párvulos manejan elementos relacionados con la perspectiva de género, reconociendo en las familias los mayores transmisores de estereotipos de género. Así mismo, asumen que los contenidos matemáticos referidos al ámbito numérico son más fáciles de abordar desde una perspectiva de género, y que a los niños les es más fácil aprender contenidos matemáticos, por ende, son mejores en esta disciplina. Por otra parte, destacan que en su práctica matemática para promover la perspectiva de género desarrollan actividades lúdicas, usando material concreto y promoviendo el trabajo en equipo.
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Centro de Información Tecnológica
2023
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| Online Access: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062023000600093 |
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