Relación entre la experiencia de aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores

En este artículo se presentan resultados de un estudio sobre la asociación entre las formas de abordar el aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores. Los resultados sugieren que aquellos que abordan el aprendizaje profundamente tienden a presentar percepciones positivas sobre la situación de aprendizaje, y a estar en cursos donde sus profesores enseñan centrándose en el estudiante y el cambio conceptual. Se presentan propuestas a nivel de prácticas de docencia universitaria y de promoción de investigación en esta área. Con relación a propuestas prácticas, se sugiere promover un desarrollo académico docente alineado con los resultados de esta investigación. Respecto a futuras investigaciones, se propone replicar este estudio en contextos distintos, indagar cómo los estudiantes abordan el aprendizaje en carreras o cursos específicos y evaluar cómo el desarrollo docente puede cambiar las prácticas de los profesores.

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Bibliographic Details
Main Authors: González,Carlos, Montenegro,Helena, López,Lorena, Munita,Isabel, Collao,Paula
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Consejo Nacional de Educación 2011
Online Access:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-45652011000200002
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