Resolución de tipos de problemas contextualizados y análisis de errores: un estudio de casos

RESUMEN: El artículo tiene como objetivo determinar el rendimiento académico y errores en la resolución de tipos de problemas de aplicación de la función cuadrática, de estudiantes de enseñanza media de la Región de Los Lagos y de la Región de Los Ríos en Chile. El enfoque es cualitativo descriptivo con estudio de casos. Fueron elaboradas y aplicadas una prueba de matemática con problemas de respuesta abierta y un cuestionario de opinión. A través de los resultados, se evidencia el mayor rendimiento académico en los problemas rutinarios de contexto puramente matemático y de contexto fantasista, pero con dificultad en la resolución de problemas no rutinarios. Además, los errores con origen en las actitudes afectivas y emocionales asociados a bloqueos al iniciar la resolución, olvido a la hora de plantear la función cuadrática, prevalecen por sobre los errores con origen en un obstáculo y errores con origen en la ausencia del sentido.

Bibliographic Details

Main Authors:	Díaz Quezada,Verónica, Flores del Río,George
Format:	Digital revista
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades 2022
Online Access:	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052022000200009
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