Aspectos epistemológicos na formação de professores de química
Resumo O estudo acerca dos estilos de pensamento (EP) de professores em formação possibilita ampliar compreensões acerca da constituição docente. Assim, o objetivo desse trabalho é identificar os estilos e/ou coletivos de pensamento instaurados em um contexto formativo de professores de Química. Os dados foram produzidos por meio de um estudo qualitativo em que se realizou o acompanhamento de escritas de professores em formação de uma universidade pública no Sul do Brasil. Os resultados, que foram analisados com base nas respostas a um questionário, apontaram a instauração de dois EP que marcam os discursos de licenciandos: o EP Educador, que corresponde aos licenciandos preocupados com a educação brasileira em que prevalecem aspectos pedagógicos no discurso relacionados a relação entre aluno e professor na sala de aula; e o EP Químico-Educador em que estão licenciandos que buscam pela formação crítica e consciente das questões do seu cotidiano relacionados aos conceitos químicos. O trabalho é pertinente ao processo de qualificação do curso de licenciatura por contribuir para maior compreensão dos professores acerca do processo formativo.
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química
2021
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| Online Access: | http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2021000200132 |
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