Grado de dominio del español de los estudiantes al ingreso a la licenciatura y su asociación con el desempeño escolar y la eficiencia terminal

Resumen Este artículo explora la relación que hay entre las puntuaciones de español específicamente el componente de gramática y redacción que se obtienen mediante la aplicación del examen diagnóstico al iniciar la educación superior con el desempeño escolar a lo largo de los dos primeros años y al finalizar la licenciatura (tiempo curricular) de la generación 2010 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Para probar esta asociación se aplicó un modelo de regresión logística multivariado. Los resultados revelaron que, a mayor puntuación obtenida en el componente de gramática y redacción, mejor es el desempeño escolar durante la licenciatura y también mayor eficiencia terminal.

Bibliographic Details

Main Authors:	Martínez González,Adrián, Manzano Patiño,Abigail Patricia, García Minjares,Manuel, Herrera Penilla,Careli Johana, Buzo Casanova,Enrique Ricardo, Sánchez Mendiola,Melchor
Format:	Digital revista
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana A.C. 2022
Online Access:	http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602022000200089
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