Grado de conocimientos de los estudiantes al ingreso a la licenciatura y su asociación con el desempeño escolar y la eficiencia terminal. Modelo multivariado

Resumen En nuestro medio son escasos los estudios de seguimiento académico que permiten relacionar el grado de conocimientos de los estudiantes, al inicio de la licenciatura y mediante los resultados obtenidos en un examen diagnóstico, con el desempeño escolar a lo largo del grado y la eficiencia terminal. Mediante los resultados obtenidos en el examen diagnóstico de ingreso a la licenciatura y el seguimiento del desempeño escolar de los estudiantes de la generación 2010 en la UNAM, se desarrolló un modelo predictivo. Los resultados revelan que a mayor puntuación obtenida en el examen diagnóstico de conocimientos al ingreso a la licenciatura, mejor desempeño escolar durante la misma y mayor eficiencia terminal.

Bibliographic Details

Main Authors:	Martínez-González,Adrián, Manzano-Patiño,Abigail Patricia, García-Minjares,Manuel, Herrera-Penilla,Careli Johana, Buzo-Casanova,Enrique Ricardo, Sánchez-Mendiola,Melchor
Format:	Digital revista
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana A.C. 2018
Online Access:	http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602018000400057
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