Validação da Escala de Abordagens de Aprendizagem (EABAP) em uma amostra Brasileira

O presente estudo teve como objetivo validar a Escala de Abordagens de Aprendizagem (EABAP), construída para mensurar a dimensão Superficial e Profunda, em uma amostra brasileira. Fizeram parte da pesquisa 716 estudantes do ensino fundamental e médio de uma escola de Belo Horizonte. A análise fatorial exploratória foi utilizada para a identificação das dimensões e seleção dos melhores itens. Dos 27 itens estipulados, foram mantidos 17. A Análise Fatorial Confirmatória indicou a adequação da solução de um fator geral e de dois fatores específicos que representam a Abordagem Superficial e a Profunda (χ2=281,50; gl=116; CFI=0,94; GFI=0,95 e RMSEA=0,05). São discutidas implicações dos resultados para a teoria das abordagens, assim como algumas potencialidades do EABAP para a Psicologia Educacional.

Bibliographic Details

Main Authors:	Gomes,Cristiano Mauro Assis, Golino,Hudson Fernandes, Pinheiro,Carlos Alberto Ribeiro, Miranda,Gregório Ribeiro, Soares,Juliana Marina Tavares
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2011
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722011000100004
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