Estilos motivacionais de professores: propriedades psicométricas de um instrumento de avaliação
O objetivo deste estudo foi submeter à análise fatorial exploratória um instrumento de avaliação de estilos motivacionais de professores, elaborado por Deci e colaboradores, denominado Problems in School. O teste original, na forma de escala Likert, considerava a existência de um continuum com quatro diferentes estilos que contribuem para a promoção da autonomia dos estudantes. Traduzido para o português, o teste foi aplicado a 582 professores do ensino fundamental e médio de diversas regiões do Brasil. Embora os resultados da análise fatorial tenham revelado uma solução de quatro fatores ortogonalmente distintos, a suposição inicial dos autores (existência do continuum) não foi confirmada. De fato, apenas dois estilos opostos (altamente promotores de autonomia e de controle) corresponderam à proposta original de Deci et al. Surgiram problemas em relação à validade dos demais estilos. Os resultados foram discutidos e uma versão revisada da escala foi desenvolvida. São também sugeridas direções para futuras pesquisas.
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Digital revista |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília
2003
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| Online Access: | http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722003000100004 |
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