Autoeficacia y estilos motivacionales en docentes del área de educación primaria: un estudio con enfoque mixto secuencial.
Da conocer la funcionalidad de un programa psicoeducativo sobre autoeficacia docente y estilos motivacionales con el personal del área de educación primaria del Colegio Evangélico Alfa y Omega. La investigación se realizó en dos colegios privados en el área de educación primaria, ubicados en Santiago Atitlán, Sololá. Se trabajó con grupo experimental de1 6 docentes y un grupo control de 15 docentes de cada institución. Para recopilar información se utilizaron las siguientes técnicas, para la fase cuantitativa se realizaron dos pruebas psicométricas antes de la aplicación del programa psicoeducativo con el grupo experimental y el grupo control, luego de la aplicación del programa se evaluó a los participantes del grupo experimental y el grupo control con las mismas pruebas. Para la fase cualitativa, se realizó una entrevista estructurada inicial, la cual se complementó luego de obtener los hallazgos de la fase cuantitativa. Se realizó el análisis de datos cuantitativo y cualitativo. Las herramientas que se utilizaron para la fase cuantitativa: encuesta demográfica, escala de autoeficacia del docente y cuestionario de problemas en la escuela. En la fase cualitativa se utilizaron: entrevista estructurada, consideraciones éticas de la investigación. Concluyó que, se comprobó la funcionalidad del programa psicoeducativo sobre autoeficacia docente y estilos motivacionales con el personal del área de educación primaria del Colegio Evangélico Alfa y Omega, y se compararon los resultados con un grupo control no equivalente de otra institución de Santiago Atitlán, Sololá.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis biblioteca |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Subjects: | 158 Psicología aplicada, 372 Educación primaria, |
| Online Access: | http://www.repositorio.usac.edu.gt/8249/1/T13%20%283112%29.pdf |
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