Bajo rendimiento escolar en niños de primaria a causa de la agresividad.

Determina si la agresividad que manejan los niños de nivel primario es la causa del bajo rendimiento escolar. El estudio se realizó en la Escuela Tipo Federación José Joaquín Palma, con alumnos de los diferentes grados de primaria que asisten en jornada vespertina, en un horario de 2:00 a 5:00 de la tarde. La población fue de género masculino, comprendidos en edades de 8 a 15 años. La investigación fue de tipo cuantitativa. La técnica de muestreo que se utilizó fue de tipo no aleatoria o intencional. Para recolectar datos se utilizaron las técnicas siguientes: observación, entrevista no estructurada-abierta, encuesta y grupos focales. Para la observación se implementó un instrumento que permitió detallar la investigación de manera descriptiva a nivel de análisis cualitativo. La entrevista para maestros estuvo dividida en cinco ítems que evaluó: agresividad en niños, el rendimiento escolar en los niños, técnicas o métodos que utilizan para modificar conductas agresivas, la frecuencia con que se dan las pelas entre los niños y el cumplimiento de las tareas. La entrevista para niños estuvo dividida en cinco ítems que evaluaron: el área familiar, el área social, el área académica, el área emocional y las características de la agresividad. La encuesta constó de 5 ítems y se aplicó a maestros y alumnos, con el fin de recopilar información de la conducta agresiva de los niños y del bajo rendimiento escolar. Se aplicó una prueba piloto para validar los instrumentos que se utilizaron. La técnica de análisis de datos que se utilizó fue la prueba estadística denominada correlación de Pearson (χ² de Pearson). Concluye que: se evidencio que el bajo rendimiento escolar en los niños de primaria, no fue solamente causado por la agresividad que manifiestan, si no también, está vinculado a múltiples factores, tales como fallecimiento de uno de los padres, separación de los padres por trabajo fuera de la capital o en el extranjero, la convivencia familiar de los cuales derivan problemas emocionales en los niños y no les permiten rendir académicamente. Recomienda: brindar atención psicológica dentro del establecimiento, ya que ayudaría a los maestros a detectar a los niños que tienen problemas que les impide rendir eficazmente en el área académica.

Bibliographic Details

Main Author:	Aldana España, Lourdes Aracely
Format:	Thesis biblioteca
Language:	Spanish / Castilian
Subjects:	364 Criminología, 372 Educación primaria,
Online Access:	http://www.repositorio.usac.edu.gt/6497/1/T13%20%282963%29.pdf
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