Aportes a la formación del profesorado constructivista : resultados en dos países
La investigación aborda la influencia que tiene la participación en la investigación educativa en la calidad de la enseñanza de docentes de ciencias experimentales de Argentina y España. Se han utilizado tres vías de acceso a la actividad educativa de dichos docentes: un cuestionario, una entrevista semiestructurada y la observación de clases, con seis apartados y 34 ítems. La investigación, llevada a cabo con 55 docentes de ciencias españoles y 23 argentinos, pone de manifiesto cómo, a pesar de la diferencia de trayectoria formativa de los docentes y de contexto educativo en ambos países, la formación didáctica intensiva y la puesta en práctica de la misma mediante investigaciones (ya sea en tesis doctorales, trabajos finales de maestría u otras investigaciones), favorece una práctica docente del profesorado con una orientación más constructivista.
| Main Authors: | , |
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| Other Authors: | |
| Format: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
2016
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| Subjects: | Conocimiento didáctico del contenido, Formación, Práctica docente, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/548394 https://doi.org/10.19053/22160159.4166 |
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