Informe de la UNESCO sobre la Ciencia: Hacia 2030
Cada vez más países se enfrentan a una serie de dilemas comunes, tales como la dificultad de encontrar un equilibrio entre la participación local e internacional en investigación, o entre la ciencia básica y la aplicada, la generación de nuevos conocimientos y de conocimientos comercializables, o la oposición entre ciencia para el bien común y ciencia para impulsar el comercio. Cada cinco años, el Informe de la UNESCO sobre la Ciencia toma el pulso de la educación superior, la investigación y la innovación en el mundo. Esta nueva edición revela que actualmente muchos países están tomando en cuenta la ciencia, la tecnología y la innovación en sus objetivos de desarrollo. Desean con ello iniciar la transición hacia una economía menos dependiente de los recursos naturales y más hacia el conocimiento. Entre 2007 y 2013, el gasto total en investigación y desarrollo progresó más rápido que el crecimiento económico. En todo el mundo, muchos países incluyen el desarrollo sostenible, sobre todo en sus objetivos de planificación regional y nacional para 10-20 años. Su compromiso con el desarrollo sostenible a menudo se basa en el deseo de reducir su exposición al cambio climático para asegurar sus suministros energéticos y / o mantener la competitividad en el mercado lo que se convirtió en el de crecimiento verde.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | workingPaper biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | Ciencia, tecnología y innovación, Informe de la UNESCO sobre la Ciencia, Estrategia eficaz de crecimiento, Tendencias mundiales del gasto en I+D, Presupuestos públicos para investigación, Ciencias básicas y ciencias aplicadas, Tendencias mundiales de población y PIB, La brecha en el gasto en I+D, Crecimiento generalizado en investigadores, Número de estudiantes internacionales de enseñanza superior, Especialización científica en economías emergentes grandes, Especialización científica en otras economías emergentes nacionales y regionales, Ciencia y educación abiertas, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/10940 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|