Rediseño de las innovaciones o propuestas curriculares de formación de grado
La Educación Superior Universitaria enfrenta hoy un gran desafío frente al crecimiento y diversificación de saberes científicos y técnicos, la revolución de la tecnología y las condiciones de trabajo, las exigencias de la formación continua, la diversificación de las trayectorias profesionales, las mutaciones de los vínculos entre el Estado, las Empresas y la Sociedad. En este marco, la Universidad Nacional de Córdoba debe reestructurar el actual diseño de las curriculas en las distintas Unidades Académicas, generando trayectos de formación de grado con carácter opcional. Estos diseños originarán una matriz de formación académica y profesional orientada a competencias múltiples, ligadas fuertemente a los aspectos decisionales de autonomía y responsabilidad, en los diferentes escenarios de intervención de los egresados sobre la conformación de redes de interacción institucional. Esto supone el establecimiento de intercambios de información, saberes y experiencias abriendo espacios de cooperación para maximizar la utilización de recursos existentes en cada Unidad Académica, orientados a la diversificación de la oferta de formación. La misión actual de la Universidad, exige una comunicación y un esfuerzo constante para flexibilizar e innovar en sus propuestas curriculares, en el marco de la multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina, interactuando con las complejas y diversas demandas socioculturales del medio.
| Main Authors: | , , , , , , |
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| Format: | workingPaper biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
1998
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| Subjects: | Propuestas curriculares de formación de grado, Objetivo general y lineas de acción, Objetivos específicos, Criterios de enseñanza y aprendizaje, Criterio de Carrera docente, Criterio de Organización curricular, Criterio de circulación, uso y apropiación de información, Agenda de política universitaria actual, Calidad educativa y evaluación, Sistemas de evaluación de la calidad de Nivel Superior, Los idiomas en la Educación Superior, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/10894 |
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