El IPN en el siglo XXV de la era del conocimiento científico: vinculando propuestas para el fomento a la investigación
En este artículo se plantea una revolución copernicana en el binomio enseñanza-aprendizaje, el cual hasta ahora ha tenido como centro la docencia, dejando a la investigación como algo opcional. Poner en el centro la actividad de investigación requiere ampliar el binomio tradicional de docente-investigador al de discente-investigador, lo cual concuerda con el planteamiento del Nuevo Modelo Educativo del IPN de una educación centrada en el discente buscando su autonomía. Con este objetivo se propone la integración de los tres programas creados e implementados desde 1984 para el fomento a la investigación, tanto a nivel institucional como nacional. El trabajo inicia con la propuesta de una doble cronología, el Anno Domini y el Anno Scientiae que implica el paso de la era de la sabiduría a la era del conocimiento científico, tomando como punto de referencia, y sólo como eso, la analogía entre Jesucristo y Sócrates, ambos muertos de manera democrática en sus respectivas eras. No se trata de un cambio de cronología, sino de una propuesta en la que se resalte la actividad de investigación que derive en el cambio cultural requerido por la era del conocimiento científico.
| Main Authors: | , |
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| Format: | article biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
México D. F., México : CIECAS – IPN
2015-06-11T17:00:32Z
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| Subjects: | SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, DOCENTE, INVESTIGADOR, INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (IPN), MÉXICO, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10469/7086 |
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