Creencias, tensiones y desafíos de la enseñanza de la matemática en los aborígenes venezolanos
La crisis en general de la enseñanza de la matemática en los grupos étnicos en Venezuela hereda las dificultades ya conocidas de la matemática colonial, con el agregado de la desmitificación específica de su cultura y los procesos mediante ellos aprenden. En esta investigación, se problematizaron algunas concepciones, creencias, tensiones y desafíos que hacen parte del campo de la enseñanza modernista de la matemática en los grupos étnicos; es el objetivo de la indagación; se encuentra enmarcada la indagación en la línea titulada: transepistemologías de los saberes y transmetodologías transcomplejas.
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| Format: | article biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Bolívar, Venezuela : UBV
2021-03-17T16:44:22Z
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| Subjects: | ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA, GRUPOS ÉTNICOS, TENSIONES, CREENCIAS, DECOLONIALIDAD, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10469/16949 |
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