Circuitos educativos diferenciados en el nivel inicial : estudio de la expansión fragmentada de la oferta en el territorio
En Argentina, la Ley de Educación Nacional incorporó al nivel inicial como parte constitutiva de la estructura oficial del sistema educativo, reconociendo el derecho a la educación a niños/as desde los 45 días a los 5 años. Sin embargo, frente a la homogeneidad normativa, la expansión del nivel inicial se está llevando adelante a través de un heterogéneo grupo de dispositivos y formatos no necesariamente equivalentes en términos de calidad. A razón de ello, el objetivo principal de nuestra investigación es analizar la implementación de las políticas de expansión de la oferta en el nivel inicial, desde 2006 hasta 2016 en la Provincia de Buenos Aires, en La Matanza y en González Catán, haciendo foco en los modos en que se configuran y expresan los circuitos educativos diferenciados que componen la oferta del nivel inicial en el marco de un territorio concreto. In Argentina, the National Education Law incorporated the preschool as a constituent part of the official structure of the education system, recognizing the right to education for children from 45 days to 5 years. However, in the face of normative homogeneity, the expansion of the preschool is being carried forward through a heterogeneous group of devices and formats that are not necessarily equivalent in terms of quality. As a result, the main objective of our research is to analyze the implementation of supply expansion policies at the preschool, from 2006 to 2016 in the Province of Buenos Aires, in La Matanza and in Gonzalez Catan, focusing on the ways in which the differentiated educational circuits that make up the preschool offer are configured and expressed within the framework of a specific territory.
Main Author: | Blanco Navarro, Mercedes Pilar |
---|---|
Other Authors: | Goldstein, Melina (Dir.) |
Format: | masterThesis biblioteca |
Language: | spa |
Published: |
Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina
2019-12-10T19:49:22Z
|
Subjects: | NIVEL INICIAL, SISTEMA EDUCATIVO, DERECHO A LA EDUCACIÓN, JARDINES INFANTILES, DERECHOS DE LA MUJER, TRABAJADORAS, BARRIOS, ESTUDIOS DE CASOS, ANÁLISIS DE DATOS, ANÁLISIS DOCUMENTAL, ENCUESTAS, ENTREVISTAS, ARGENTINA, GONZÁLEZ CATÁN, |
Online Access: | http://hdl.handle.net/10469/15883 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Similar Items
-
Políticas sociales en el territorio : asignación Universal por Hijo para Protección Social en las localidades de Virrey del Pino y González Catán del Partido de La Matanza
by: Aragón, Javier Alejandro
Published: (2019-02-21T02:24:52Z) -
Ta Te Ti ¿suerte para mí? : derecho al cuidado y educación de 0 a 3 años en la CABA
by: Argüello, María Lucila
Published: (2018-09-17T14:44:02Z) -
Trayectorias juveniles y políticas públicas : dispositivos para la promoción de la integración social de las juventudes : prácticas educativas en establecimientos laborales y trayectos de terminalidad educativa. Un análisis de la producción estatal
by: López Chapato, Cecilia
Published: (2019-02-11T14:35:02Z) -
Impactos del modelo de Atención Integral de la Primera Infancia (AIPI) de la Caja Colombiana de Subsidio Familiar Colsubsidio, 2015-2017, en el desarrollo humano integral de los niños y niñas del Municipio de Zipaquirá. Caso de estudio : Jardín Social San Miguel, Zipaquirá, Colombia
by: Urueta Orozco, Luz Mery del Carmen
Published: (2019-09-30T20:45:33Z) -
Construcción de vivienda social : ¿Motor para la inclusión? Impactos sobre el territorio y las estructuras de oportunidades de sus habitantes
by: Najman, Mercedes Analía
Published: (2018-03-26T19:11:42Z)