Educación a distancia en el nuevo entorno tecnocultural
En 1913, Thomas Edison: consideró que, debido a la invención del cine, en los siguientes diez años el sistema escolar estadounidense se transformaría por completo. Este cambio no ocurrió en forma tan dramática, pero la introducción de la tecnología audiovisual en la educación, desde comienzos del siglo XX, marcó un divisor extraordinario en los sistemas de extensión y educación a distancia, originados en el estudio por correspondencia (Jeffries, 1995). Se trata, pues, de un nuevo entorno tecnocultural que, con el paso de lo analógico a lo digital, convierte a la computadora en el último eslabón de una máquina, porque ya no transforma ni produce objetos, sino trabaja exclusivamente con informaciones: una materia abstracta y simbólica constituida por datos. Y puesto que buena parte del contenido del aprendizaje es información, hoy es preciso concebir el mayor desafío del aprendizaje a distancia como el desarrollo de herramientas multimediales para proveer acceso a dicha información y, a la vez, de aptitudes permanentes de aprendizaje (Gómez Mont, 1995; Voakam, 1996).
| Main Author: | |
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| Format: | article biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Quito, Ecuador : CIESPAL
2017-11-30T21:02:02Z
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| Subjects: | MEDIOS INSTITUCIONALES, EVOLUCIÓN, RADIO, TV, SERVICIOS GLOBALES, COMUNICACIÓN MULTIMEDIAL, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10469/12875 |
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