Regulación del sistema educativo y desigualdades de aprendizaje en el Uruguay
En este artículo se muestra cómo determinados aspectos del sistema uruguayo de educación secundaria pública inciden en rendimientos desiguales de los alumnos. Al utilizar la edición 2006 del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (pisa) (ocde, 2006a) resaltan tres aspectos clave de las instituciones reguladoras de la educación secundaria que contribuyen a reproducir las desigualdades iniciales, inhibiendo el papel igualador que orienta al sistema educativo. En primer lugar, el mecanismo de asignación de docentes produce un doble efecto de alta rotación de profesores jóvenes en establecimientos de enseñanza de contextos socioculturales desfavorables, así como un anquilosamiento de aquellos docentes más experimentados en establecimientos de contextos favorables. En segundo lugar, el sistema de distribución de alumnos basado en el radio escolar reproduce tel proceso de segregación residencial existente. Finalmente, con el sistema centralizado de provisión de materiales educativos y tecnológicos no se logra cubrir las necesidades de los establecimientos.
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Texto biblioteca |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
2015-08
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| Subjects: | EDUCACION, ENSEÑANZA SECUNDARIA, RENDIMIENTO ESCOLAR, CALIDAD DE LA EDUCACION, EVALUACION, PERSONAL DOCENTE, ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA, MATERIAL DIDACTICO, EDUCATION, SECONDARY EDUCATION, ACADEMIC ACHIEVEMENT, EDUCATIONAL QUALITY, EVALUATION, TEACHING PERSONNEL, EDUCATIONAL INSTITUTIONS, TEACHING MATERIALS, |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/11362/38798 |
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