Recuerdos ambivalentes de un ayudante de estudiantes de posgrado con miedo a la iatrogenia docente
El objetivo del texto es reflexionar colectivamente sobre algunas experiencias que he tenido a lo largo de tres décadas de acompañar a estudiantes de posgrado de varias instituciones. He conocido problemas, dudas, enojos, miedos y situaciones que se presentan como injustas e, incluso, ejemplos de violencia psicológica. He identificado supuestos heterogéneos y a ratos contradictorios en el ejercicio docente sustentados por la noción de “excelencia académica”. Esto parece afectar mayoritariamente a quien vive la experiencia como estudiante ante un ejercicio del poder docente con diferentes costos negativos. A ello lo denomino “iatrogenia docente”, si bien no interpreto de manera pasiva la presencia de estudiantes, pues reconozco experiencias de agencia estudiantil con diferentes modalidades. Propongo un ejercicio de tipo constructivista a partir de ejemplificar situaciones y esbozar una búsqueda de categorías teórico analíticas para dialogar con las mismas. El trabajo busca estimular un diálogo crítico con la lectura de Jodelet, para quien el hacer y quehacer del estudiantado está permeado por la forma en que observa que sus profesores le ven. Me interesa documentar ejercicios de agencia estudiantil, de disidencia y de transgresión, a la par de experiencias de adaptación y acomodación, para lo cual trato de recuperar su voz y sus sentires. Reconstruyo reflexiones que explican mi miedo a la “iatrogenia docente”, de las que muchas veces a quienes ejercemos la docencia no se nos pide dar cuenta. Propongo estimular pensamiento crítico en los diferentes intercambios que dan sentido al oficio de la docencia.
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| Format: | Texto biblioteca |
| Language: | spa |
| Subjects: | Iatrogenia docente, Estudiantes de posgrado, Violencia escolar, Educación superior, |
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