Cultura comunitaria y escuela intercultural más allá de un contenido escolar
Este texto es resultado de una investigación etnográfica realizada en el Distrito de Villa Alta, Oaxaca y se centra en los procesos sociales y culturales que tienen lugar en las escuelas del sistema bilingüe intercultural -del nivel preescolar y primaria- en su relación con los procesos culturales comunitarios, en un claro enfoque antropológico. Los resultados llevan a la autora a diferenciar conceptualmente entre cultura, identidad y meta-cultura para comprender los diferentes - pero yuxtapuestos - fenómenos a los-que hace frente la práctica escolar. Bajo este marco conceptual, "llevar" la cultura de la comunidad al aula no parece fácil. En la gran mayoría de los casos el proceso de inclusión en el aula de las prácticas culturales locales comunitarias, las convierte en objetos re-situados como actividades cognitiva y rio tanto en praxis cultural socialmente ubicada. Esta situación, advierte, provoca evidentes consecuencias sobre el quehacer cotidiano escolar, tanto por confundir los procesos culturales con los de identificación étnica como por considerar los procesos culturales coma objetos discretos y aprehensibles en el aula a través de procesos cognitivos aislados de sus vínculos sociales de referencia.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Texto biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
México Secretaría de Educación Pública, Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe
2009
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| Subjects: | Educación intercultural, Educación primaria, Educación preescolar, Multiculturalismo, Interculturalidad, Educación bilingüe, Identidad cultural, |
| Tags: |
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