A Educação Interprofissional e a prática compartilhada em programas de residência multiprofissional em Saúde

A Educação Interprofissional e a prática compartilhada em programas de residência multiprofissional em Saúde

O artigo tem por objetivo analisar os princípios, concepções e práticas da Educação Interprofissional, com ênfase na prática compartilhada em programas de residência multiprofissional em Saúde (PRMS) nas instituições de ensino superior (IES) do Estado de São Paulo, Brasil. Foi realizada análise documental dos projetos pedagógicos (PP), aplicação de instrumento tipo Likert e perguntas abertas a 76 residentes de 13 PRMS. A análise temática dos PP mostra ênfase na responsabilização da equipe perante os casos clínicos e planos de cuidado; centralização nas necessidades do paciente e articulação entre ensino-serviço. Os resultados do instrumento Likert evidenciam satisfação dos residentes com a formação para prática colaborativa. Na perspectiva dos residentes, os PRMS ampliam e melhoram os resultados em saúde, favorecem a atuação centrada no paciente, a identificação das necessidades de saúde e o compartilhamento de práticas e procedimentos. Dessa maneira, os PRMS são importantes no cenário de consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS).

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Bibliographic Details
Main Authors: Casanova,Isis Alexandrina, Batista,Nildo Alves, Moreno,Lídia Ruiz
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: UNESP 2018
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832018000501325
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spelling oai:scielo:S1414-328320180005013252019-02-05A Educação Interprofissional e a prática compartilhada em programas de residência multiprofissional em SaúdeCasanova,Isis AlexandrinaBatista,Nildo AlvesMoreno,Lídia Ruiz Formação de recursos humanos Internato e residência Educação interprofissional O artigo tem por objetivo analisar os princípios, concepções e práticas da Educação Interprofissional, com ênfase na prática compartilhada em programas de residência multiprofissional em Saúde (PRMS) nas instituições de ensino superior (IES) do Estado de São Paulo, Brasil. Foi realizada análise documental dos projetos pedagógicos (PP), aplicação de instrumento tipo Likert e perguntas abertas a 76 residentes de 13 PRMS. A análise temática dos PP mostra ênfase na responsabilização da equipe perante os casos clínicos e planos de cuidado; centralização nas necessidades do paciente e articulação entre ensino-serviço. Os resultados do instrumento Likert evidenciam satisfação dos residentes com a formação para prática colaborativa. Na perspectiva dos residentes, os PRMS ampliam e melhoram os resultados em saúde, favorecem a atuação centrada no paciente, a identificação das necessidades de saúde e o compartilhamento de práticas e procedimentos. Dessa maneira, os PRMS são importantes no cenário de consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS).info:eu-repo/semantics/openAccessUNESPInterface - Comunicação, Saúde, Educação v.22 suppl.1 20182018-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832018000501325pt10.1590/1807-57622017.0186
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