Saúde, gênero e reconhecimento no trabalho das professoras: convergências e diferenças no Brasil e na França

O presente artigo trata do reconhecimento do trabalho das professoras e suas implicações sobre a saúde em dois diferentes contextos econômicos e sociais: de um país da América Latina (Brasil) e de um país europeu (França). Baseia-se, principalmente, nas contribuições teóricas da psicodinâmica do trabalho e das ciências sociais, apresentando exemplos oriundos de diversas pesquisas. Observa-se que, apesar das diferenças em relação às condições laborais das professoras nos dois países, o não reconhecimento de seu trabalho está presente em ambos os contextos. Os baixos salários (mesmo considerando-se as especificidades de cada um desses contextos) e a falta de valorização dos esforços feitos no cotidiano profissional são a prova disso. No entanto, na França, o mal-estar das professoras advém, sobretudo, de dúvidas sobre a utilidade social do trabalho docente, frente às inúmeras reformas e às defasagens no nível de escolaridade dos alunos. No caso do Brasil, o malestar decorre especialmente da precariedade das condições de trabalho, que sinalizam a desvalorização da profissional, destacando-se o número excessivo de alunos por turma e a necessidade de complementação salarial. Nos dois casos registra-se a importância do reconhecimento pelos alunos e do trabalho em equipe na preservação da saúde.

Bibliographic Details

Main Authors:	Brito,Jussara, Bercot,Régine, Horellou-Lafarge,Chantal, Neves,Mary Yale, Oliveira,Simone, Rotenberg,Lucia
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	PHYSIS - Revista de Saúde Coletiva 2014
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312014000200589
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