Modelagem Matemática e uma Proposta de Trajetória Hipotética de Aprendizagem

Resumo Neste artigo apresentamos resultados parciais de uma investigação a respeito da utilização de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) no planejamento de ações a serem implementadas em uma atividade de Modelagem Matemática. A pesquisa, de natureza qualitativa de cunho interpretativa, tomou como objeto de estudo as informações coletadas na implementação de uma THA com um grupo de professores de Matemática e estudantes de Licenciatura em Matemática, participantes de um minicurso. O objetivo específico é de analisar as produções apresentadas pelos participantes em uma atividade de modelagem, especificamente no que diz respeito a cada uma das fases da Modelagem: Inteiração, Matematização, Resolução, Interpretação dos Resultados e Validação, e relacioná-las à THA previamente planejada, observando como cada uma dessas fases foram antecipadas hipoteticamente. Como resultados parciais, inferimos que o planejamento, por meio de uma THA, pode configurar-se como instrumento norteador do trabalho docente, bem como uma estratégia de formação docente para o trabalho com Modelagem Matemática.

Bibliographic Details

Main Authors:	Ferreira,Pamela Emanueli Alves, Silva,Karina Alessandra Pessoa da
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	UNESP - Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Pesquisa 2019
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2019000301233
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