FONTES PRIMÁRIAS: SABERES EM MOVIMENTO

FONTES PRIMÁRIAS: SABERES EM MOVIMENTO

Este artigo trata as fontes primárias à luz de uma epistemologia que submete a investigação e a pesquisa à ação desconstrutora dos sujeitos: as fontes, por isso, saem da posição de "ponto primacial" para a de "ponto relacional". E, aí, a linguagem se transforma em relação de intertextualidade, pois a contradição marca o sentido da interdependência e, nisso, a significação põe a força da instabilidade na relação do sujeito com o objeto. Este, aliás, aberto à abordagem múltipla do real, integra a relação de interdisciplinaridade, e, assim, vêm surgindo, por exemplo, explicações iluminadoras com as articulações de Educação, Pedagogia, Linguagem, História.

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Bibliographic Details
Main Authors: CAMPOS,Edson Nascimento, CURY,Maria Zilda Ferreira
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 1997
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551997000100016
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spelling oai:scielo:S0102-255519970001000161999-02-23FONTES PRIMÁRIAS: SABERES EM MOVIMENTOCAMPOS,Edson NascimentoCURY,Maria Zilda Ferreira Fontes fontes primárias "ponto primacial" "ponto relacional" ação desconstrutora intertextualidade contradição significação instabilidade interdisciplinaridade Este artigo trata as fontes primárias à luz de uma epistemologia que submete a investigação e a pesquisa à ação desconstrutora dos sujeitos: as fontes, por isso, saem da posição de "ponto primacial" para a de "ponto relacional". E, aí, a linguagem se transforma em relação de intertextualidade, pois a contradição marca o sentido da interdependência e, nisso, a significação põe a força da instabilidade na relação do sujeito com o objeto. Este, aliás, aberto à abordagem múltipla do real, integra a relação de interdisciplinaridade, e, assim, vêm surgindo, por exemplo, explicações iluminadoras com as articulações de Educação, Pedagogia, Linguagem, História.info:eu-repo/semantics/openAccessFaculdade de Educação da Universidade de São PauloRevista da Faculdade de Educação v.23 n.1-2 19971997-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551997000100016pt10.1590/S0102-25551997000100016
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